新個別指導塾My Way 大東校です。今回は、中学生の理科（化学・物質分野）の授業で生徒が「そういうことか！」と理解できた瞬間の様子をご紹介します。

化学変化のイメージをそろえるところからスタート

今回扱ったのは、状態変化や化学反応の単元です。「気体になるってどういうこと？」「『変化する』と『反応する』は何が違うの？」と、言葉とイメージが結びつかずに混乱している生徒もいました。

そこでまずは、身近な例を使いながら「温度が変わるだけの変化」と「別の物質ができる変化」の違いを整理。粒のモデル図を使って、どのタイミングで並び方や組み合わせが変わるのかを一緒に確認していきました。

図とことばをセットにして「なるほど！」に

授業では、教科書の用語を丸暗記するのではなく、図・現象・ことばをセットにして整理することを意識しました。「これは形だけが変わっているよね」「これは新しい物質ができているね」と、一つひとつ声に出して確認していくうちに、表情が少しずつ明るくなっていきました。

練習問題でも、「これは状態変化」「これは化学変化」と自分で理由を説明しながら仕分けできるようになり、「前よりスッキリ分かるようになった！」という声も聞かれました。

My Way 大東校の理科サポート

理科は「用語を覚える教科」と思われがちですが、考え方やイメージがつながると一気に理解しやすくなります。My Way 大東校では、図や身近な例を使いながら、「覚える」だけでなく「分かる」「説明できる」状態を目指して授業を行っています。

「化学変化や状態変化がごちゃごちゃする」「テスト前にどこを復習すればよいか分からない」といったお悩みがありましたら、ぜひ一度ご相談ください。一人ひとりのつまずきを確認しながら、「なるほど！」の瞬間を一緒に増やしていきます。