連立方程式で手が止まっていた頃

今回ご紹介するのは、中学2年生の男の子の成長エピソードです。

入塾当初は、数学の「連立方程式」に苦戦していました。
計算の途中で何をしているかわからなくなってしまい、問題を見るだけで手が止まってしまうことも少なくありませんでした。

特に、式変形の意味や途中式の整理が曖昧な状態だったため、「なんとなく解く」ことが多く、少し問題が変わると解けなくなってしまっていました。

“わからなくなった場所”まで戻る

そこでMyWayでは、無理に先へ進めるのではなく、「どこでわからなくなったのか」を一緒に確認するところから始めました。

連立方程式だけを繰り返すのではなく、
・文字式の計算
・符号の扱い
・分配法則
など、必要な基礎まで戻って復習を行いました。

最初は「戻るのは恥ずかしい」と感じていた様子もありましたが、基礎を整理し直したことで、少しずつ「できる」が増えていきました。

“わかる”から“定着する”へ

最近では、学校の授業よりも先の内容まで進められるようになっています。

ただ答えを出せるだけではなく、「なぜその式になるのか」を自分で説明できる場面も増えてきました。

本人も以前より自信がついてきたようで、わからない問題があっても途中で投げ出さず、自分から解き直しを行う姿が見られるようになっています。

成績アップはもちろん大切ですが、それ以上に「できないから逃げる」のではなく、「できるようになるまで向き合う力」が身についたことが、今回の大きな成長だと感じています。

MyWayでは“戻る学習”を大切にしています

新個別指導塾 My Wayでは、ただ先取りをするだけではなく、一人ひとりの理解度に合わせて“必要な場所まで戻る学習”を大切にしています。

「今さら聞けない」
「どこからわからないのかもわからない」

そんな状態でも、一つずつ整理しながら、“自分で解ける”まで丁寧にサポートしています。