加減法で手が止まっていた中学2年生のケース

新個別指導塾My Way 南大分校では、連立方程式の加減法でつまずいていた中学2年生と、「戻る学習」を通して基礎から丁寧にやり直す取り組みを行いました。

入塾当初は、どの式を何倍するのか、どこをそろえればよいのかがあいまいで、途中計算がごちゃごちゃになってしまい、最後まで解き切れない状態が続いていました。

「どこから分からないか」を一緒にさかのぼる

そこでいきなり連立方程式を解き続けるのではなく、まずは「どこから不安なのか」を一緒に確認するところから始めました。

・正負の数の計算
・文字式の整理
・同じもの同士をまとめる計算
といった手前の単元まで戻り、「1つの式をきれいに整理できるか」「＋と－を正しく扱えるか」を一つずつチェックしていきました。

そのうえで、加減法の手順を「①どの文字を消すか決める→②そろえるために何倍するか考える→③式と式をたし引きする→④残った文字を求める」という流れに分け、問題の横に自分で手順を書いてもらう練習を重ねました。

「できた手順」を言葉にして自信につなげる

授業中は、解き終わったあとに「この問題は、最初に何をした？」「次にどうしてこの式を作ったの？」と質問し、自分の言葉で手順を説明してもらう時間を必ず取るようにしています。

うまく言えなかったところは一緒に整理しながら、「ここまではしっかりできているよ」「この考え方は合っているから、次はこの部分だけ気をつけようね」とできている部分を確認しつつ、次の改善ポイントを伝えるよう心がけています。

こうした「戻る学習」を続ける中で、少しずつ「どの式を何倍すればいいか」「どのタイミングで足し引きするか」が自分で判断できるようになり、今では学校の問題集レベルなら一人で最後まで解き切れる問題も増えてきました。

My Way 南大分校が大切にしていること

当校では、ただ先取りをするのではなく、「分からなくなった場所まで戻ること」を前向きな一歩だと考えています。

「どこからやり直せばいいか分からない」「連立方程式が苦手で手が止まってしまう」といったお悩みにも、一人ひとりの理解度に合わせて必要なところまでさかのぼりながら、「自分で解ける」状態を一緒に目指していきます。

数学のつまずきや連立方程式への不安がある方は、ぜひ一度ご相談ください。お子さまのペースに合わせて、基礎から丁寧にサポートいたします。