こんにちは！MMピアノ教室です。

今日は、レッスン中にピアノを弾いている途中でアドバイスをしたときのことから、「アドバイスの伝え方」について考えたお話をさせてください。

アドバイスをしたら、頭を抱えて動かなくなったAくん

レッスンで、Aくんが一生懸命弾いている最中に、私は演奏のアドバイスをしました。もっと素敵になるように、と考えての一言だったのですが、その瞬間、Aくんは頭を抱えて動かなくなってしまいました。

その様子から、Aくんはアドバイスを「難しい」と感じたのだろうと受け取りました。難しいことはしたくない、失敗したくない、そう感じているのかもしれません。

きっとAくんは、これまで「できた結果」で褒められてきた経験が多い子なのでしょう。だからこそ、自分以外の意見を受け入れることに戸惑いがあり、「今のままではダメだったのかな」と感じてしまったのではないかと考えました。

今の演奏を認めてから、「知りたい？」とたずねる関わりへ

この出来事から、私はアドバイスの前に、まず今の状態をきちんと認めることを、今まで以上に大事にしようと決めました。

例えば、これからは次のような順番で関わっていきたいと思っています。

「今の演奏、とても良かったよ」と、まず今できていることを認める。
そのうえで、「もっと上手になる方法があるけれど、やってみる？」と、本人にたずねてみる。
「やる」と自分で選んだら、次のステップに進む。

または、

「今の演奏、ここまで本当によくがんばったね」と伝えたあとで、「すごく惜しいところが一つあったんだけど、知りたい？」と聞いてみる。
「知りたい」と言ってくれたら、そこで初めてポイントを伝える。

このように、今の姿を丸ごと認めたうえで、「次に進むかどうか」を自分で選べるようにすることで、プライドを大切にしながら、少しずつ他の意見も受け入れられる土台を育てていけるのではないかと感じました。

MMピアノ教室では、結果だけでなく「今ここまでがんばっている姿」をしっかり認めながら、子どもたちが自分で「やってみる」「知りたい」を選べる関わりを、これからも大切にしていきたいと思っています。