こんにちは！MMピアノ教室です。

今日は、Aくんとのレッスンを通して感じた「じーっと見る力」の育ちについて、お話させてください。

ボールや花びらを追いかける“見る力”のレッスン

この日のレッスンも、Aくんの気持ちが向いた方に沿って、活動を選びながら進めていきました。

特に意識したのは、動くものを目で追いかける遊びと、ボールを使ったアクティビティです。

例えば、こんなことをしました。

• ゆれる棒にくっついたボールを取って、箱に入れる遊び
• わらべうた「ひらいたひらいた」を歌いながら、折り紙で作った花びらをふわっと空中にまく遊び

ゆらゆら動くボールや、ひらひら落ちてくる花びらを追いかけることで、自然と「じーっと見る」時間が増えていきます。

レッスンの中ではママにも、動くものを目で追う遊びが、ジーッと見る力を育てていくこと、そしてその力が、将来字を書いたり学習したりするときにも役立っていくことをお伝えすることができました。

楽譜の絵を見つめて指さししてくれたAくん

そんなアクティビティを重ねている中で、うれしい姿が見られました。

ピアノに座っているとき、楽譜に載っている絵をじっと見て、Aくんが自分から指さしをしてくれたのです。

また、折り紙の花びらをふわっと空中にまく遊びは、とても気に入ってくれて、「もう一回！」と何度もやりたがっていました。花びらの動きと、わらべうたのリズムを一生懸命追いかける様子から、Aくんなりの集中が伝わってきました。

前回のレッスンでも、絵カードを見せると、それに反応してピアノを鳴らす姿がありました。Aくんの中で、「見ること」と「音を鳴らすこと」が、少しずつつながってきているのだと感じています。

子どもへのアプローチは、やがて必ず芽を出します

今回のレッスンを通して改めて感じたのは、子どもが小さければ小さいほど、大人のアプローチがどんな芽を出すかは、すぐにはわからないということです。

でも、日々のレッスンで子どもをよく観察していると、「この子には、ここがもっと育ってほしいな」というポイントが必ず見つかります。

そして、その部分に届くような遊びやアクティビティを考えて、実際にやってみる。すると時間差はあっても、子どもはちゃんと、その子なりのタイミングで芽を出して見せてくれるのだと感じています。

小さな指さしや、「もう一回！」というリクエストも、その芽のひとつです。

次のレッスンで用意したい“じーっと見る”仕掛け

実はこの日、絵カードを持ってくるのをうっかり忘れてしまいました。

次回は、もっとワクワクするような絵カードをたくさん用意して、Aくんと一緒にじっくり見る時間を楽しみたいと思っています。

そして、ジーッと見る力を育てるアクティビティも、他にどんなものができるかな？と、今からいろいろ考えているところです。

レッスンのたびに、「Aくん、今日も可愛いなぁ、愛おしいなぁ」と感じながら、ママともお話ができる時間をとても大切に思っています。

MMピアノ教室では、このように一人ひとりの「今」の姿を観察しながら、その子に合った遊びや音楽の関わりを通して、じーっと見る力や集中力をゆっくり育てていきます。