こんにちは！MMピアノ教室の佐藤美緒です。

今日は、「目標を聞く」「予告する」「実践する」という流れで行ったレッスンから見えた、子どもの成長についてお話させてください。

目標を聞いてから、覚悟をもって取り組む時間へ

ある生徒さんが課題曲をひと通り弾けるようになってきたタイミングで、「この先どうなりたい？」とあらためて目標を聞きました。返ってきたのは、「ここを通過したい」という、はっきりとした言葉でした。

そこで私は、「じゃあ、今からその目標に向けたレッスンをしてもいい？ ちょっと厳しい時間になるよ」と、先に伝えました。それを聞いたうえで、生徒さんは「うん」と頷き、自分でその時間に入ることを選んでくれました。

そのあと実際にレッスンを始めると、その子らしい反応はたくさんありつつも、根気強く挑戦を続ける姿があり、演奏もぐっと整ってきました。去年までは、私の言葉を途中で遮る場面が多かったことを思うと、こちらの声かけを受け止めながら最後まで取り組めた姿は、とても大きな変化だと感じました。

「上手くなった気がする〜」と感じられた背景にあるもの

レッスンの翌日、保護者の方から「昨日は“上手くなった気がする〜”と言いながら、ルンルンで車に乗り込んできました」とメッセージをいただきました。

一度、発表の場で良い経験をしていることもあり、「どう頑張ると納得のいく結果につながるのか」を、体験から少しずつ知ってきているのだと思います。昨年は、実行機能（自分で計画し、やり切る力）も意識しながら関わってきたので、その経験も今回の「最後まで挑戦し続ける姿」に結びついているのではないかと感じました。

未来のイメージ→予告→実践という流れの力

今回あらためて実感したのは、「未来のイメージを一緒に描き、そこに向けてどんな時間になるかを予告してから実践する」という流れの力です。

・まず、どこを目指したいのか目標を聞く
・その目標に向けて、これからのレッスンがどんな時間になるかを伝える
・それを聞いたうえで、本人が「やる」と決めて実際に取り組む

このプロセスがあったからこそ、「ちょっと厳しい時間」も単なる我慢ではなく、自分で覚悟を決めて選んだ挑戦の時間になったのだと思います。

MMピアノ教室では、このように目標を一緒に確認し、その子の反応をよく見ながら「どこまで踏み込んだレッスンにするか」を調整することを大切にしています。そこでの返事や表情は、その子の今の成長段階を教えてくれる大事なサインです。

「がんばる力を育てたいけれど、ただ厳しくしたくはない」「目標に向かって、自分で覚悟を決めて動ける経験をさせてあげたい」と感じていらっしゃる方は、まいぷれページ内のリンクからどうぞお気軽にお問い合わせくださいね。一人ひとりのペースやタイミングに合わせて、未来へのイメージづくりと、そこに向かうレッスンの形を一緒に考えていけたら嬉しいです。