こんにちは、新個別指導塾MyWay 大在校です。

今回は、理科が苦手でテスト前になると不安そうだった中学生の生徒さんが、「理科って意外とおもしろいかも」と話してくれるようになった成長エピソードをご紹介します。

暗記だけでは解けなかった「実験・観察」の問題

入塾当初、その生徒さんは「理科＝用語を覚える教科」というイメージが強く、教科書の太字だけを覚えようとしていました。その結果、テストで出てくるグラフや表、実験器具の図が絡む問題になると、「何を聞かれているのか分からない…」と手が止まってしまう状態でした。

MyWay 大在校では、まず「どんな実験だったか」「どんな変化を調べているのか」を一緒に言葉にしながら、実験の目的や手順を整理するところからスタートしました。

図・グラフを読み取りながら理由まで説明する練習

授業では、教科書やワークの実験問題を使いながら、①実験の目的を書く→②使っている器具と役割を確認→③結果のグラフや表から分かることを言葉にするという流れで、毎回同じ手順で考える練習をしました。

「なぜ温度が上がるとこうなるの？」「この器具は何のために使っている？」といった問いかけをくり返し、ただ答えを書くのではなく、自分の言葉で理由まで説明することを意識してもらいました。

はじめは時間がかかっていましたが、回数を重ねるうちに、「このグラフは右上がりだから〜が増えている」「この器具は〇〇を防ぐためだよね」と、自分から気づきを口にできる場面が増えてきました。

テストでの変化と「理科っておもしろいかも」のひと言

定期テスト前には、単元ごとの確認プリントで実験問題を集中的に演習しました。その結果、以前は空欄が多かった大問の実験・観察の問題で、途中の記述までしっかり書けるようになり、「グラフの読み取りで点が取れた！」と嬉しそうに報告してくれました。

テスト後の振り返りでは、「前より実験の問題が分かるようになった」「理由を考えるのは大変だけど、おもしろい」と話してくれるようになり、理科への苦手意識が少しずつ和らいできている様子がうかがえました。

MyWay 大在校では、この生徒さんのように、用語の暗記だけでなく、「なぜそうなるのか」を一緒に考えながら、理科の理解を深める指導を行っています。「実験問題が苦手」「グラフの読み取りで点が取れない」とお悩みのお子さんがいらっしゃいましたら、ぜひ一度ご相談ください。