音楽サークル おおいた音のWAです。今回は、支援級に在籍している小学校低学年の生徒さんとの、発達支援の観点のピアノプライベートレッスンの様子をご紹介します。習い始めて1年半、初めてのことや初めての場所、人がちょっと苦手な慎重さんです。

レッスン開始当初は、ピアノを弾く時間よりも、まず教室や私との時間に慣れることを大切にしてきました。歌うことには少し尻込みするタイプで、「できないかも」と思うと一歩引いてしまうこともあります。

「好き」と「安心」を入口に――パズルやカード活動からスタート

この生徒さんが最初に気に入ったのはドラムでした。私が弾くJ-POPに合わせて、とても楽しそうに叩いてくれました。

今のレッスンでの定番メニューは、音楽を使わないパズルやカード、ブロックなどの活動です。一見音楽とは直接関係のないように見えますが、本人にとっては「ここなら安心して過ごせる」と感じられる大事な時間になっています。レッスンに来てすぐにこの活動を行うことで、気持ちがほぐれ、そのあとの音楽活動にも自然に入っていけるようになっています。

ピアノへの一歩と、「表情をつくる」活動

はじめの頃は、「ピアノよりエレクトーンがいい」と、なかなかピアノの前に座る気持ちになれませんでした。それでも今では自然とピアノへ向かうようになり、エレクトーンはあまり目に入っていない様子です。

最近取り入れているのは、カードに描かれた顔の表情を見ながら、同じ表情を作る活動です。福笑いのような要領で、細かなパーツの違いに注目しながら表情を組み立てていきます。

発達特性の中には、相手の表情を読み取りにくい方もいます。この活動では、怒った顔やうれしい顔の違いをよく観察しながら、形や向きを自分で選んで組み立てていきます。今回も、怒り顔・うれしい顔をそれぞれ上手に作ることができ、細かな違いにしっかり気づいている様子が見られました。

初めての発表会に向けて――「できそう！」が増えてきました

この秋には、初めての発表会への参加を予定しています。ソロでは両手奏に挑戦し、さらにピアノ経験のあるお母さんと連弾もする予定です。

これまで、「ピアノ以外の活動」をたくさん取り入れながら安心できる土台を作ってきたことで、今はピアノにもいい表情で向き合えるようになってきました。「これならできそう」「ちょっとやってみようかな」という気持ちが、少しずつ育ってきているのを感じています。

本番当日、どんな表情でステージに立ってくれるのか、私もお母さんもとても楽しみにしています。これからも、その子のペースと「好き」を大切にしながら、「できた！」の経験を一緒に増していけたらと思います。

発達特性があっても、まずは「試してみる」から

発達特性があって「レッスンに通えるかな」「うちの子に合うかな」と迷っていらっしゃる保護者の方も多いと思います。当サークルでは、まずは短い時間の体験レッスンから、その子に合ったペースや活動内容を一緒に考えていきます。

音楽だけでなく、パズルやカードなどの活動も取り入れながら、少しずつ「ちょっとやってみようかな」という気持ちを育てていきます。気になった方は、お気軽に体験レッスンについてお問い合わせください。