こんにちは！MMピアノ教室の佐藤美緒です。

今日は、もうすぐ5歳になるお子さんとのピアノレッスンで、私自身が「レッスンってこうでなきゃ」という思い込みを手放した日のお話をさせてください。

じっとピアノに向かうことがむずかしい日もあります

レッスンに来てくれるそのお子さんは、じっと座ってピアノに向かい続けることが少し苦手です。

だから私は「上手に弾けるようになること」よりも、まずは落ち着いて私と同じ時間を安心して過ごせることを大事にしたいなと思っていました。

それでも、ピアノ教室ですから、私の中にはどこかで「そろそろちゃんとピアノに向かわせた方がいいかな」という気持ちも顔を出してきます。

『ここに座らせても伸びないな』と思えた瞬間

その日も一度はピアノの前に誘導して、鍵盤を弾いてもらいました。でも様子を見ていると、「今日はあまり弾きたくないんだな」と伝わってきました。

そこで私は、「このままピアノの前に座らせても、この子は伸びないな」と感じました。

「ちゃんとピアノを弾かせる」ことにこだわるのではなく、思い切ってピアノは私が弾く役に切り替え、本人にはピアノから離れて自由に動けるようにしました。

できたかどうかより、『一緒に楽しかった』が残りました

私がその子の動きに合わせてリズムを変えたり、曲を選んだりしているうちに、表情がどんどんほぐれていくのがわかりました。

レッスンが終わって振り返ったとき、頭に浮かんだのは「今日はここまで弾けた」というチェックではなく、「今日はこの子と一緒に楽しかったな」というあたたかい感覚でした。

「ちゃんと弾かなきゃ」「ちゃんと座らせなきゃ」という気持ちを手放してみたら、レッスンはちゃんと成り立っていて、むしろその子との関係や、その子らしい表現がよく見える時間になっていました。

できたかどうかより、「一緒に楽しかったかどうか」が残るレッスンも、じゅうぶん大切なレッスンなんだと、新しい発見をさせてもらった出来事でした。