こんにちは！MMピアノ教室の佐藤美緒です。

今日は、レッスンで大切にしている「まずはできているところを認める声かけ」について、普段の小さな行動に注目しながらお話させてください。

「座れたね」「待てたね」を言葉にして届ける理由

MMピアノ教室では、ピアノを上手に弾けたときだけでなく、それまでの過程にある小さな行動をできるだけ言葉にして認めるようにしています。

たとえば、こんな場面です。

• レッスンのはじまりに、椅子にちょこんと座れたとき
• 自分の順番を待っているとき
• イヤだけれど、一度だけやってみようと手を伸ばしたとき

そんなときに、「ちゃんと座れたね」「待てたね、ありがとう」「今、自分から手が伸びたね」とお声かけをします。結果よりも、「その前にどんな行動を選んだか」を見つけて伝えるイメージです。

良い行動を拾うと、安心して次の一歩が踏み出せます

大人から見るとつい、「もっとちゃんとしてほしいところ」「できていないところ」に目が行きがちですよね。でも、子どもの脳は、安心しているときにこそ、いちばん伸び伸びと働きます。

・座れた瞬間を逃さず「今、座れたね」と伝えること
・待てた数秒を「ここまで待てたね」と認めること
・途中で止まりそうになりながらも弾き始めたら、「やってみようとしたんだね」と言葉にすること

こうした声かけを重ねていくと、「ここなら、自分のがんばりを見ていてもらえる」「失敗しても大丈夫」という安心感が少しずつ育っていきます。その安心があるからこそ、「じゃあ次は、もう少しやってみようかな」と、自分から一歩を踏み出せる土台になっていくのだと感じています。

小さな「できた」を一緒に見つけていきたい

MMピアノ教室では、ピアノの上達はもちろん大切にしながらも、その前にある「座れた」「待てた」「ちょっとだけやってみた」といった小さな「できた」を、一つひとつ拾っていく関わりを心がけています。

その積み重ねが、子どもたちの自己肯定感や「やってみたい」という気持ち、自分で行動を選ぶ力につながっていくと信じているからです。

「ついできていないところに目がいってしまうけれど、本当は小さな頑張りを認めてあげたい」「安心して自分らしく過ごせるレッスンを探している」と感じていらっしゃる方は、どうぞまいぷれページ内のリンクからお気軽にお問い合わせくださいね。一緒に、お子さんの中にある小さな「できている」をたくさん見つけていけたら嬉しいです。